Sabemos que muitos alunos ainda não encontraram a forma ideal de aprendizado individual, o que gera ansiedade, procrastinação nos estudos e, em muitos casos, baixo desempenho acadêmico. Ao escrutinarmos a situação, temos, sob um ponto de análise, o reconhecimento de que há professores engajados em transmitir a matéria, mas, devido ao fato de que, na maioria dos cursos ela é volumosa e conteudista, essa transmissão de conteúdo geralmente não é entremeada ao desenvolvimento do pensamento crítico. Sob outro ponto, temos os acadêmicos, frequentemente vindos de uma base educacional fraca e, mais grave do que tudo, sem saber estudar de forma autônoma. O autodidatismo nos estudos não é puramente ter proatividade em adquirir conhecimento. É, antes de tudo, um meio de....
Editora: Editora Thoth
Categorias: Educação

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#Estudo, #Metodologia, #Pesquisa

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ISBN: 978-65-86300-43-7

IDIOMA: Português

NÚMERO DE PÁGINAS: 152

NÚMERO DA EDIÇÃO: 1ª Edição

DATA DE PUBLICAÇÃO: Maio/2021

Sabemos que muitos alunos ainda não encontraram a forma ideal de aprendizado individual, o que gera ansiedade, procrastinação nos estudos e, em muitos casos, baixo desempenho acadêmico. Ao escrutinarmos a situação, temos, sob um ponto de análise, o reconhecimento de que há professores engajados em transmitir a matéria, mas, devido ao fato de que, na maioria dos cursos ela é volumosa e conteudista, essa transmissão de conteúdo geralmente não é entremeada ao desenvolvimento do pensamento crítico. Sob outro ponto, temos os acadêmicos, frequentemente vindos de uma base educacional fraca e, mais grave do que tudo, sem saber estudar de forma autônoma. O autodidatismo nos estudos não é puramente ter proatividade em adquirir conhecimento. É, antes de tudo, um meio de autoconhecimento que permite ao aluno saber quais técnicas de estudo funcionam melhor para a aquisição de um conhecimento duradouro – e relacional. O aprendizado consistente seria, portanto, aquele em que o acadêmico conseguisse adquirir o corpus teórico de sua área, aliado a redes de associação com suas experiências pretéritas - de erros e acertos - e com a ajuda interpessoal de seus colegas e professores, mas respeitando a melhor técnica de estudo individual. Tudo isso com o objetivo principal de termos uma tomada de decisão assertiva, cuja deliberação sempre estará conectada à criticidade e discernimento.
SOBRE OS ORGANIZADORES

SOBRE OS AUTORES

PREFÁCIO À EDIÇÃO ANGOLANA

PREFÁCIO À EDIÇÃO BRASILEIRA



INTRODUÇÃO



CAPÍTULO 1

Pedro Demo

Para aprender como autor

I Aprendizagem é autoria

II Hipocrisias acadêmicas

III Estudante de sucesso

Conclusão

Referências



CAPÍTULO 2

João César das Neves

Cada um estuda à sua maneira

1 A sabedoria na vida

2 O objetivo do estudo

3 Estudar à sua maneira

4 As minhas regras

Resumo



CAPÍTULO 3

Alessandra Fontes

Washington Kuklinski Pereira

O registro escrito como processo facilitador da arte de aprender

Referências



CAPÍTULO 4

Kátia Porto Arakaki

A Importância do Aprendizado Bibliográfico no Desenvolvimento do Autodidatismo

Introdução

1 Desenvolvimento

Conclusão

Bibliografia

Webgrafia recomendada

Filmografia indicada



CAPÍTULO 5

Flávio Alves Martins

Teoria crítica do Direito Civil para formação cidadã e contra a evasão universitária

Bibliografia



CAPÍTULO 6

Gladys Mariotto

A MEMÓRIA E APRENDIZAGEM

Introdução

1 Dificuldade de aprendizagem

2 A memória

2.1 Memória de curto prazo

2.2 Memória de longo prazo

3 Práticas para estimular a memória

Conclusão

Referências



CAPÍTULO 7

Diogo Freitas do Amaral

COMO SE DEVE ESTUDAR, EM ESPECIAL NA UNIVERSIDADE

I

II

III



CAPÍTULO 8

Cristina Zukowsky Tavares

Reflexões sobre a vida de estudante: memórias e estudos

Referências



CAPÍTULO 9

Daniel Francisco Quinito

Para o Autodidata é uma questão de método (Enquadramento teórico da autodidaxia) (PARTE I)

Introdução

1 O porquê do autodidatismo?

2 Quem é o autodidata?

3 Será possível encontrar-se hoje verdadeiros autodidatas?

4 O percurso penoso e prazeroso do autodidata

5 O autodidata e o seu infindável orfanato do conhecimento

6 Que tipo de conhecimento interessaria ao autodidata?

6.1 O método

6.2 Crise do método

7 A questão temporal para o autodidata

8 As palavras para o autodidata

9 O autodidata como um ser questionante e persistente

10 O autodidata como um ente sem referencial específico

11 O que se poderá esperar hoje dos autodidatas?



CAPÍTULO 10

Daniel Francisco Quinito

Para o Autodidata é uma questão de método (Prática do autodidatismo)(PARTE II)

I

II

Considerações finais

Referências bibliográficas da parte (I) e (II)



CAPÍTULO 11

Felipe Dutra Asensi

Diego Machado Monnerat

Melissa Falcão

O ENSINO DO DIREITO CONSTITUCIONAL NO BRASIL: DESAFIOS E POSSIBILIDADES

Introdução: ensino e prática do direito constitucional

1 Premissas de ensino do direito constiticional

1.1 Constituição e política

1.2 Teoria x realidade

1.3 A efetividade de uma Constituição material

1.4 Direito constitucional como direito vivo

1.5 Os hard cases no contexto brasileiro

2 Estratégias de ensino-aprendizado

2.1 Avaliação com aplicação de hard cases

2.2 Filmes e documentários

2.3 Casos

2.4 Júri simulado

2.5 Mídias e redes sociais

2.6 Games

3 Reflexões finais

Referências


CAPÍTULO 12

Fabiana Carvalho

De que Maneira eu Estudo na Área da Saúde?

1 Vivência pessoal

2 Troca de experiências

3 Pensamento crítico

4 Atitude proativa

Conclusão

Referências bibliográficas
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