A obra é fruto da dissertação de mestrado apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Direito (PPGD) da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC Minas). Sob um escopo de construção coletiva de conhecimento, caminhos multidisciplinares e conclusões abertas e flexíveis, reflete sobre a abordagem dos direitos humanos no ensino do direito e sua contribuição para a inefetividade do sistema jurídico. Nesse contexto, demonstra a insuficiência de referências aos direitos humanos de forma dialógica e interdisciplinar no ensino jurídico, passando por uma construção crítica do discurso dos direitos humanos e da tradição do ensino no Brasil, pela análise das diretrizes e matrizes curriculares, e propõe caminhos dialógicos e plurais para a reflexão e transformação críticas. São utilizadas ideias em constante interação a partir de um olhar multidisciplinar e flexível que permeia toda a obra. Passando por perspectivas críticas, decoloniais, interculturais, interseccionais, éticas e alteras, propõe reflexões abertas que, em teia, se integram e permitem um roteiro de possibilidades e caminhos para a transformação da desumanização do ensino jurídico e, consequentemente, do direito.
Editora: Editora Thoth
Categorias: Direito Digital

Tags:

#Colonização, #Direito Internacional, #Direitos Humanos

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ISBN: 978-65-5959-859-5

IDIOMA: Português

NÚMERO DE PÁGINAS: 154

NÚMERO DA EDIÇÃO: 1

DATA DE PUBLICAÇÃO: 01/08/2024

A obra é fruto da dissertação de mestrado apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Direito (PPGD) da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC Minas). Sob um escopo de construção coletiva de conhecimento, caminhos multidisciplinares e conclusões abertas e flexíveis, reflete sobre a abordagem dos direitos humanos no ensino do direito e sua contribuição para a inefetividade do sistema jurídico. Nesse contexto, demonstra a insuficiência de referências aos direitos humanos de forma dialógica e interdisciplinar no ensino jurídico, passando por uma construção crítica do discurso dos direitos humanos e da tradição do ensino no Brasil, pela análise das diretrizes e matrizes curriculares, e propõe caminhos dialógicos e plurais para a reflexão e transformação críticas. São utilizadas ideias em constante interação a partir de um olhar multidisciplinar e flexível que permeia toda a obra. Passando por perspectivas críticas, decoloniais, interculturais, interseccionais, éticas e alteras, propõe reflexões abertas que, em teia, se integram e permitem um roteiro de possibilidades e caminhos para a transformação da desumanização do ensino jurídico e, consequentemente, do direito.
SOBRE A AUTORA
LISTA DE SIGLAS
INTRODUÇÃO
CAPÍTULO 1
A GENEALOGIA E A ARQUITETURA DOS DIREITOS HUMANOS E DO ENSINO JURÍDICO
1.3 Os contextos internacional e nacional em simbiose: os direitos humanos e o ensino jurídico
1.3.1 Aspectos internacionais e nacionais para a educação em direitos humanos
1.3.2 A soberania “porosa” e a influência do contexto internacional nas políticas educacionais brasileiras
1.3.3 Diretrizes nacionais para o curso de graduação em direito: o ensino jurídico instrumental
CAPÍTULO 2
DIREITOS HUMANOS NAS FACULDADES DE DIREITO NO BRASIL: UMA ANÁLISE CRÍTICO-EMPÍRICA
2.1 Direitos humanos nas matrizes curriculares das faculdades de direito
2.2 Direitos humanos nos manuais jurídicos
CAPÍTULO 3
NOVOS CAMINHOS DE ABORDAGEM DOS DIREITOS HUMANOS: NOS CURRÍCULOS E PARA ALÉM DELES
3.1 A (re)ligação dos saberes: pensamento crítico, pluralista e emancipatório em diferentes epistemologias
3.1.1 Complexidade, Interdisciplinaridade, Multidisciplinaridade, Transdisciplinaridade
CONCLUSÕES
REFERÊNCIAS

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