ISBN: 978-65-5959-259-3
IDIOMA: Português / Espanhol
NÚMERO DE PÁGINAS: 75
NÚMERO DA EDIÇÃO:
DATA DE PUBLICAÇÃO: Março/2022
Este libro reúne artículos de educadores que entienden el rol de la educación formal en el mundo y que plantean, con sus estudios, traer importantes reflexiones acerca del futuro de los desafíos para el siglo XXI. Las cuestiones presentan desafíos generales para Latinoamérica y que se pueden ampliar para países de otras regiones del mundo. Son temáticas de este libro: estudio acerca de estrategias para la obtención de resultados más efectivos en las inversiones de los países latinoamericanos en Ciencia, Tecnología e Innovación por medio de la educación formal; la identidad en los currículos educativos de varios países latinoamericanos, lo que instiga a pensar en oportunidades acerca de la praxis educativa; el rol de la educación formal en la búsqueda del desarrollo que va más allá del conocimiento, habla del desarrollo de las relaciones humanas y de las sociedades; desafíos del contexto educativo contemporáneo, con cuestiones acerca del papel tradicional del docente y de la didáctica, con cambios para el aprendizaje significativo. Todas las temáticas de este libro presentan cuestiones que involucran a todos en un espacio de reflexión y acción, alcanzando a los expertos en educación a los agentes políticos públicos, a las organizaciones en general. llevando a todos a pensar en cambios, quiebra de paradigmas, en la búsqueda de un nuevo nivel para la educación de los países de América Latina, nivel que tenga como principios el desarrollo de una mentalidad más respetosa, multicultural y, por ende, para una educación más inclusiva y para el desarrollo de nuestras naciones.
ORGANIZADORES
AUTORES
PRESENTACIÓN
CAPÍTULO 1
Rita de Cássia Marques Lima de Castro
Maria Cristina Cacciamali
Paulo Sérgio de Castro
EDUCACIÓN COMO BASIS PARA EL DESARROLLO DE CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN EN AMÉRICA LATINA
1 Inversión en investigación y desarrollo: la importancia de construir la base institucional y regulatoria
2 Estrategias para obtener resultados más efectivos en inversiones en I + D
Consideraciones finales
Referencias
CAPÍTULO 2
Ernesto Nápoles Robles
Diana Mirelly Triviño
Diana Lucia Ortiz
CURRICULUM, CONTEXTO E IDENTIDAD CULTURAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR LATINOAMERICANA
Introdución
1 El curriculum y sus singularidades teóricas
2 Niveles de resolución de la identidad cultural y la actividad desarrolladora identitaria
3 Las actividades curriculares de carácter desarrollador-identitario
4 El concurso integrador identitario
5 Conversatorio con portadores de tradiciones
6 El festival de la identidad
Conclusiones
Referencias
CAPÍTULO 3
Marta Beatriz Mucarzel
LAS PEDAGOGÍAS EMERGENTES : LA INCLUSIÓN: EL DESPERTAR EVOLUTIVO DE LA CONSCIENCIA
1 ¿Cómo asumir la diversidad de cada ser humano por su modo de ser, biografía, cultura, situación existencial y social?, ¿Cómo pensar un desarrollo armónico de toda la humanidad, que se apoya en la participación ciudadana autónoma y que propicia una relación armoniosa y amorosa con todo el ambiente y la naturaleza en general?
2 La inclusión en la práctica pedagógica
3 La inclusión: un camino de las pedagogías emergentes, de coexistencialidad, de suvidagogía, de metraapendizaje y de pedagogía de la vida
4 ¿Cómo educar para enamorarse del mundo? ¿Cómo contribuir desde el modelo educativo inclusivo a preparar seres humanos que se enamoren del mundo del que forman parte? ¿Cómo hacer seres emocionalmente maduros contactados con su ser interior y espiritual, auto-observante, vigías del universo?
5 Metaaprendizaje y pedagogía de la vida
6 La pedagogía de la vida: de base ontológica relacional
7 Cambios paradigmáticos para la inclusión
8 ¿Nuestra consciencia está limitada y fragmentada?; ¿Somos reproductores de la consciencia colectiva?
9 ¿Incorporamos la dimensión humana a la inclusión?
10 ¿Tal vez las perciben de nosotros los adultos?
11 ¿Las pautas o normas de comportamiento abstractas le son útiles?; ¿No será que la consciencia del joven intenta evolucionar librándose de las dependencias y coacciones de la sociedad?; ¿No estará buscando una forma de vida que comparta en comunidad siendo libre y responsable de sí mismo?
12 La escuela de la diversidad, un desafío al individualismo y al cambio cultural
Referencias
CAPÍTULO 4
Viviana Monterroza Montes
Ubaldo Buelvas Solórzano
DESAFÍOS PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL SIGLO XXI EN EL CAMPO COMPETENCIAL
Introducción
1 El reto de la interacción social
2 Ser competente en contextos diversos
3 Visión competencial del docente universitario
4 Competencias subsumidas en una facultad de educación
Conclusiones
Referencias
