ISBN: 978-65-5959-473-3
IDIOMA: Português
NÚMERO DE PÁGINAS: 236
NÚMERO DA EDIÇÃO: 1
DATA DE PUBLICAÇÃO: Junho/2023
El libro es el resultado del diálogo académico de los organizadores que, en sus respectivos países, desarrollan investigaciones y orientan proyectos de pregrado, maestría y doctorado en las áreas de educación (Brasil y Colombia) e ingenierías (México). El conjunto de capítulos trata temas relevantes para América Latina y el Caribe. La inclusión en educación es un campo de saberes, estrategias y prácticas que traen consigo nuevas formas de investigación, encaminadas a construir modelos de desarrollo social que atiendan las necesidades de las diversas poblaciones regionales, con foco en los grupos más vulnera-bles y que pueden estar expuestos a diversas formas de exclusión social. La realidad latinoamericana no es ajena a esta premisa, es una región vulnerable y vulnerable, dado el proyecto socioeconómico actual, y el problema se agrava aún más por la falta de acceso a la educación de las personas menos favorecidas, a partir de la adquisición de nuevos conocimientos, y ampliar la perspectiva de una realidad tecnocientífica que urge modelos emergentes de formación humana. Hablar de inclusión en el contexto educativo implica relacionar lo local con lo global para pensar en un nuevo sentido los proyectos de integración y progreso en la región, como conquistas de autonomía y libertad, que configuran formas sostenibles de entender la realidad social y natural. Así, el objetivo de este libro es contribuir a que la investigación nacional e internacional tenga su expresión en la integración regional como estrategia para promover la educación inclusiva para América Latina y el Caribe.
ORGANIZADORES
AUTORES
PRÓLOGO
PRESENTACIÓN
CAPÍTULO 1
Rita de Cássia Marques Lima de Castro
Paulo Sérgio de Castro
María Eufemia Freire Tigreros
IDENTIDADE E INTEGRAÇÃO DA AMÉRICA LATINA E DO CARIBE: CAMINHO POSSÍVEL PELA EDUCAÇÃO
Introdução
1 Semelhanças, diferenças e identidade latino americana na pós-modernidade
2 Integração e identidade – aspiração antiga que retoma a cena
3 Educação como integração
Considerações finais
Referências
CAPÍTULO 2
Carlos Odilon da Costa
Adolfo Ramos Lamar/FURB
ABORDAGENS EPISTEMOLÓGICAS DE DISSERTAÇÕES E TESES DOS MESTRADOS E DOUTORADOS EM EDUCAÇÃO: SUSTENTABILIDADE E AGROECOLOGIA
Introdução
1 Diálogo dos saberes e agroecologia
2 Epistemologias, educação e pesquisa, agroecologia e teorias decoloniais
Considerações finais
Referências
CAPÍTULO 3
Lina Marcela Zambrano Tintinago
EDUCACIÓN AMBIENTAL DESDE MI ENTORNO FAMILIAR. ESCENARIO DE PRÁCTICA: CORPORACIÓN EDUCATIVA ADVENTISTA, CALI/COLOMBIA
Introducción
1 Justificación
2 Fundamentación Teórica
3 Metodología
4 Conclusiones y reflexión
Referencias
CAPÍTULO 4
Ruddy Lucero Calzada Perlaza
IMPLEMENTACIÓN DEL RECICLAJE CREATIVO COMO ESTRATÉGIA DE MANEJO DE RESIDUOS SÓLIDOS EN EL COLEGIO BILINGÜE LANCASTER
Introducción
1 Justificación
2 Fundamentación teórica
3 Metodologia
4 Descripción de la metodología
Conclusiones y reflexión
Referencias
CAPÍTULO 5
Juana Victoria Churta Ruiz
RECONOCER Y ACEPTAR LA DIVERSIDAD CULTURAL FAVORECE NUESTRA CONVIVENCIA”
Introducción
1 Objetivos
2 Caracterización de los estudiantes
4 Metodologia
5 Resultados y discusión de la práctica pedagógica
6 Cultura Inclusiva
7 Educación Multicultural
8 Estrategias Pedagógicas Inclusivas
Referencias
Agradecimientos
CAPÍTULO 6
Amanda Enriqueta Violante Gavira
¿QUÉ OPINAN LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS SOBRE LA CALIDAD DEL AIRE?
Introducción
1 Método
2 Resultados
Conclusiones
Referencias
CAPÍTULO 7
Marcela Rosa de Lima Machado
Denise Bianca Maduro Silva
O MOVIMENTO DE CÓRDOBA E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA EDUCAÇÃO SUPERIOR NA AMÉRICA LATINA
Introdução
1 O Movimento de Córdoba: contextualização histórica
2 Reforma de Córdoba nos países latino-americanos: configurações, repercussões e contribuições
Considerações finais
Referências
CAPÍTULO 8
Keila Mayerli Ramos Ordoñez
CONTINGENCIAS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE POR EL COVID-19, LA PANDEMIA DEL SIGLO XXI
Introducción
1 Justificación
2 Fundamentación teórica
2 Metodología
Conclusiones y reflexión
Referencias
CAPÍTULO 9
Luz Karime Cerón Gálvez
LA GAMIFICACIÓN: ESTRATEGIA EDUCATIVA EN TIEMPOS DE CONFINAMIENTO SOCIAL POR LA CRISIS DEL COVID-19
Introducción
1 Justificación
2 Fundamentación teórica
3 Metodologia
4 Caracterización de la metodología:
Conclusiones y reflexión
Referencias
CAPÍTULO 10
Andrés Ñañez Ñañez
Angie Marcela Delgado Rodríguez
Fabian Prado Ramírez
Jeniffer Osorio Santos
Samanta Ramírez Herrera
ACTIVIDADES PARA DISMINUIR LA AGRESIVIDAD SIGUIENDO LAS TEORÍAS DE ALBERT BANDURA
Introducción
1 Metodología
2 Resultados y discusión
Referencias
Agradecimientos
CAPÍTULO 11
Maycol Stiven Lemus Penagos
LA MOTIVACION, PROCESO ESENCIAL EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES
Introducción
Estado del arte
Estudios internacionales
Estudios nacionales
Sustento teórico
Planteamiento del problema
1 Objetivo general
2 Objetivos específicos
3 Justificación
4 Metodología
4.1 Tipo y enfoque de la investigación
4.2 Diseño de la investigación
4.3 Población y muestra
4.4 Área de estudio
4.5 Instrumento de recolección de datos
4.6 Proceso de recolección de datos
5 Resultados y analisis
5.1 Resultados por objetivo
6 Analisis por objetivo
Referências
Anexos
Agradecimientos
CAPÍTULO 12
César Augusto Gutiérrez Salazar
ELEMENTOS CLAVE PARA DEFINIR EL CONCEPTO DE UTILIDAD EN EL CAMPO FORMATIVO DE LA EDUCACIÓN
Introducción
1 Metodología
2 Resultados y discusión
Conclusiones
Referencias
CAPÍTULO 13
Carol Valentina Nieva Mera
Mariana Ospina Arango
Karen Liseth Sánchez Mancilla
FACTORES SOCIO-COGNITIVOS QUE AFECTAN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LOS IDIOMAS SEGÚN LA TEORÍA DE ROBERT GAGNÉ
Introducción
1 Metodología
1.1 La planeación pedagógica según Robert Gagné
2 Resultados y discusión
Referencias
Agradecimientos
