“Oriundo de um trabalho desenvolvido na disciplina Teorias do Currículo, os/as alunos/as foram convidados/as a aprofundar suas análises e publicar suas reflexões nesta obra com dezesseis capítulos que revelam a condição da escola em diferentes lugares – prioritariamente no estado do Pará –, as escolhas curriculares de professores e professoras nesses diferentes contextos e tempos que se situam entre o final do século XX e início do século XXI e as buscas de superação de barreiras – sejam educacionais, sejam sociais – de docentes e discentes no processo de escolarização.
Nesse sentido, são colocadas em destaque as memórias de experiências vividas na educação infantil, no ensino fundamental e médio – predominantemente vividas em escolas públicas – articuladas aos documentos curriculares produzidos nas décadas de 1990 e nos anos 2000 que compunham o currículo oficial prescrito e passam a ser analisados pelos/as discentes-autores/as como condicionantes das práticas produzidas pelos/as seus/suas professores/as durante a educação básica”.

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