ISBN: 978-65-86300-22-2
IDIOMA: Português
NÚMERO DE PÁGINAS: 126
NÚMERO DA EDIÇÃO: 1
DATA DE PUBLICAÇÃO: Julho/2020
A mercadologização do ensino jurídico no Brasil resultou em graves problemas na formação dos estudantes, principalmente, quanto ao afastamento da pesquisa jurídica, o que resulta em uma falta no processo de promoção da reflexão e argumentação jurídica para a construção do pensamento jurídico, retirando a autonomia do acadêmico no seu processo de conhecimento. O jurista é um pesquisador natural, ao lidar com diversos casos e cada um tem sua particularidade, além de muitos deles abordarem questões extremamente atuais e que requerem bastante estudo e pesquisa para resolução deles. O presente livro busca não apenas reflexão sobre o ensino jurídico, mas também realizar, de forma prática, a aplicação de métodos e técnicas para auxiliar os professores na inclusão da pesquisa como fator que auxilia na autonomização do ensino pelos acadêmicos. A temática aqui pesquisada e apresentada partiu dos questionamentos e vivências dos autores desta obra, visto que todos são, além de professores universitários, pesquisadores.
SOBRE A COORDENADORA
SOBRE OS AUTORES
LISTA DE ILUSTRAÇÕES
LISTA DE QUADROS
LISTA DE ABREVIATURA
PREFÁCIO
INTRODUÇÃO
1 - A PESQUISA COMO MÉTODO PARA AUTONOMIZAÇÃO DO CONHECIMENTO PELO DISCENTE
1.1 Ferramentas de efetivação da pesquisa como método de ensino de qualidade para a autonomização do conhecimento pelo discente
A - Hermenêutica jurídica
B - Argumentação Jurídica
1.2 Técnicas de efetivação da pesquisa como método de ensino de qualidade para a autonomização do conhecimento pelo discente
A - Resumo
B - Debates e mesas redondas
C - Seminários
D - Método Caso
E - Estudos de decisões
F - Sala de Aula Invertida
G - Problem-Based Learn (PBL)
H - Arco de Maguerez
I - Portfólio
J - Diálogo Socrático
L - Tribunais Simulados
M - Clínicas Jurídicas
N - Trabalhos de Curso (TC)
2 - A FORMAÇÃO DO DISCENTE-PENSADOR COMO META PARA O PLANEJAMENTO DE AULAS COM QUALIDADE
2.1 A necessidade de formação do discente-pesquisador para a melhoria da qualidade de ensino
2.2 O planejamento prático de aulas com qualidade para a formação do discente-pensador no direito
CONCLUSÃO
POSFÁCIO
REFERÊNCIAS
Recomendo demais a leitura para quem quer aprender técnicas de pesquisa e de ensino.